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	<title>Em Cena</title>
	<link>http://orfeu.org/mpel06</link>
	<description>A exposição dos discursos</description>
	<lastBuildDate>Thu, 07 Dec 2006 13:21:52 +0000</lastBuildDate>
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		<title>Avaliação Online: mais é melhor?</title>
		<description><![CDATA[O texto da Stella Porto é interessante como uma abordagem às questões essenciais da avaliação que me pareceu clara e acessível. Acho, por isso, que é um bom texto introdutório para falar da necessidade de interligação e articulação entre a aprendizagem e a avaliação, da importância da avaliação formativa e do feedback, da necessidade de diversificar [...]]]></description>
		<link>http://orfeu.org/mpel06/2006/12/07/avaliacao-online-mais-e-melhor/</link>
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		<title>Portfólios &#8211; será o óptimo inimigo do bom?</title>
		<description><![CDATA[Sem discordar minimamente do que dizes, porque um Portfólio a sério deverá ser tudo isso que referes, às vezes colocar a fasquia num nível muito alto e considerar tudo daí para baixo algo indigno e sem valor também pode ser uma forma de inibir fortemente o seu uso. Digamos que, sendo brilhante na forma como descreves [...]]]></description>
		<link>http://orfeu.org/mpel06/2006/11/16/portfolios-sera-o-optimo-inimigo-do-bom/</link>
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		<title>AAO &#8211; Paula Pinheiro, sobre os Portfólios</title>
		<description><![CDATA[olá Nelson e restantes colegas 
de facto considero o portfólio uma ferramenta e uma estratégia de aprendizagem com a brilhante vantagem de permitir ao estudante a auto-avaliação sistemática dos processos e produtos (referindo-se isto também ao portfólio em si) e viabilizar ao professor e aos demais &#8220;observadores&#8221; um conjunto de elementos preciosíssimos sobre o trabalho do [...]]]></description>
		<link>http://orfeu.org/mpel06/2006/11/16/aao-paula-pinheiro-sobre-os-portfolios/</link>
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		<title>Avaliação Presencial e Avaliação Online &#8211; O &#8220;exactamente assim&#8221; (ou não)</title>
		<description><![CDATA[Concordo em boa parte com a tua análise, excepto no que se refere a &#8220;exactamente assim&#8221;. Nada é &#8220;exactamente assim&#8221; entre o mundo físico e o mundo virtual, nada é &#8220;exactamente assim&#8221; entre o ensino presencial e o ensino online. Neste passo de reconduzir o novo ao já conhecido (boa estratégia), de pensar a novidade à [...]]]></description>
		<link>http://orfeu.org/mpel06/2006/11/16/avaliacao-presencial-e-avaliacao-online-o-exactamente-assim-ou-nao/</link>
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		<title>AAO &#8211; Paula Pinheiro, sobre o Entrosamento entre a Avaliação e os Processos que Fomentam a Aprendizagem</title>
		<description><![CDATA[&#8230; pois, de facto este entrosamento entre a avaliação e os processos que fomentam a aprendizagem (onde incluo as actividades, as estratégias de desenvolvimento das actividades, os níveis e domínios de interacção, por exemplo) é muito maior no on-line (cingindo-me ao que me é dado ver por aqui), mas isso deve-se naturalmente a um modelo de ensino [...]]]></description>
		<link>http://orfeu.org/mpel06/2006/11/16/aao-paula-pinheiro-sobre-o-entrosamento-entre-a-avaliacao-e-os-processos-que-fomentam-a-aprendizagem/</link>
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		<title>Avaliação Presencial e Avaliação Online</title>
		<description><![CDATA[Em termos gerais concordo que, no que se refere à avaliação, mais do que a modalidade de ensino são as perspectivas pedagógicas do professor e/ou instituição que determinam as diferenças. Também concordo que, de uma forma geral, a grande maioria das estratégias e instrumentos de avaliação utilizados no MPEL e no ensino online em geral [...]]]></description>
		<link>http://orfeu.org/mpel06/2006/11/16/avaliacao-presencial-e-avaliacao-online/</link>
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		<title>Exames, Avaliação Sumativa e Avaliação Formativa</title>
		<description><![CDATA[A mim parece-me que o importante em avaliação é ter ideias claras sobre o porquê, o como e o para quê se está a avaliar, usar instrumentos e modos diversificados e tornar os procedimentos e resultados da avaliação tão claros e transparentes como possível para os alunos (e os pais também, embora isso por vezes [...]]]></description>
		<link>http://orfeu.org/mpel06/2006/10/13/exames-avaliacao-sumativa-e-avaliacao-formativa/</link>
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		<title>É necessário um upgrade de algum discurso pedagógico</title>
		<description><![CDATA[A parte do artigo de Jorge Pinto que se refere à actuação do professor e às formas de avaliação é aquela que me levanta mais dúvidas e inquietações, porque a sinto como muito programática e reducionista, e vou tentar explicar porquê.
Esta visão que opõe ensino e aprendizagem como dois pólos que se contradizem, criando uma espécie [...]]]></description>
		<link>http://orfeu.org/mpel06/2006/10/11/e-necessario-um-upgrade-de-algum-discurso-pedagogico/</link>
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		<title>Pluralidade, (Não) Objectividade e Função Social da Avaliação</title>
		<description><![CDATA[Difícil, num texto muito interessante e estimulante sobre a avaliação (Jorge Pinto, &#8220;A Avaliação em Educação: da linearidade dos usos à complexidade das práticas”, no prelo), destacar três aspectos, sobretudo porque muitos deles estão intimamente relacionados e são interdependentes. Mas depois deste choradinho, aqui fica a minha escolha:
Pluralidade/Pluralismo em Avaliação
Este parece-me um aspecto essencial para [...]]]></description>
		<link>http://orfeu.org/mpel06/2006/10/07/pluralidade-nao-objectividade-e-funcao-social-da-avaliacao/</link>
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		<title>Reinício difícil</title>
		<description><![CDATA[Este blog tem tido bem menos movimento do que eu esperava e desejava. Fases muito apertadas de trabalho, muitas coisas a que dar atenção, dificuldades em lidar com a infindável informação que todos os dias enche os vários locais que vou visitando, enfim, o normal nos dias que correm. Tenho sobretudo pena de não ter [...]]]></description>
		<link>http://orfeu.org/mpel06/2006/10/05/reinicio-dificil/</link>
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